“无人监考”折射出诚信光辉

初一年级教师  董 萍

 

 在《说文解字》中的解释是:“诚,信也”,“信,诚也”。可见,诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信,反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。诚信教育应从孩子抓起!

为了培养学生诚信意识,除加强平时常规教育外,我在两年的班主任工作实践中还实践无人监考管理,经过努力,该项管理措施取得了显著的教育效益。:

著名心理学家威廉·詹姆士说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”正所谓观念变,行动就变;行动变,习惯就变;习惯变,性格就变;性格变,命运就变;命运变,人的一生就改变。”孩子刚落地那阵就是一张纯洁的白纸,染上啥颜色就是啥颜色,因此在初中预备年级的起始阶段,是好的习惯养成的最佳时机,也正是实行无人监考管理措施的最佳培养时机。

为实施无人监考顺利进行,首先在刚刚接手的8班做了一个问卷调查,调查内容具体如下:1、你对考试作弊的行为怎么看;2、你赞成无人监考吗?3、如果班级实施无人监考,你认为会面临哪些问题;4、如果在无人监考中有人作弊,你认为该怎么处理?5、如果班级实施无人监考管理措施,你有什么好的建议吗?          在调查问卷中,绝大多数学生都很赞同无人监考,因为学生认为这是对他们的一种信任,当然也有学生不赞同,因为毕竟有人不能自律,一旦作弊将很难控制。

于是,从8班学生入学的第一次摸底考试开始,我就向学生提出了“诚实问心无愧的通过每一次考试”的倡议。为继续落实这一倡议,在接下来两年的时间里,我与班级所有任课老师达成一致,凡是组织的每一场小型考试(期中期末除外),全部实行无人监考管理。

在实施过程中也遇到了一些问题,如个别学生做不到无人监考诚信考试。面对这个问题。班主任通过班会课,全班对“不诚信”学生的行为进行讨论,使其明白无人监考的意义以及考试的目的:做学问首先要学会的是做人,不会做人的人即便再有才华,也是社会之不幸;通过自己努力得来的成绩,才会心安理得;学习是自己的事,作弊取得的好成绩最终欺骗的是自己,受害最大的也是自己。因为是个别学生存在的问题,所以全班舆论的力量还是强大的,迫于压力以及点滴的意识疏导个别学生渐渐地便能够做到诚信;

当然个别学生容易出现作弊的反复现象。对于这种顽固型学生,采取多次面谈沟通的方式方法,使其明白无人监考不是放任学生考试的行为。如沟通无效与家长密切配合,取得家长的理解与支持,从而使学校和家庭达成一致的教育意向,形成合力,至今还没有遇到完全不能遵守的学生,经过沟通后,取得的效果还是非常显著的;

两年来在8班同学的共同努力下,营造了无人监考的良好氛围。在各种考试中,每个学生都能自觉地遵守考场纪律,做最真实的自己。无人监考的成功实施,使得8班学生在自主管理能力上有了明显提高,相对其他班级的自主管理能力着实更胜一筹。在外界评比与赞美中,作为平行班的8班,更是体验到了优秀的自信与自豪,同时也大大加强了班级凝聚力和集体荣誉感。

我在实践中,也感悟到了无人监考的意义与魅力。作为老师,一切教育都要以我们爱学生,尊重学生,理解学生,平等地对待学生为前提。促进与学生的平等相处,并促使他们改掉坏习惯。无人监考是建立在学生渴望得到理解与尊重的基础上的。在无人监考的过程中体现了两种信任:一是老师对学生的信任;二是学生对自己的信任。学生有了对老师的信任,才会亲其师信其道,才会建立和谐良好的师生关系,那么师生之间的一切矛盾也将迎刃而解;有了学生对自己的信任,才能让他自己驾驭自己,明确自律的重要性,继而落实了姜校长“学习是自己的事”的迫切号召。

无人监考管理措施的实施,不仅是一场教育形式的变革,更是一种人格素养的形成。当今社会,利益驱使,已经有多少人埋没了良知,失去了诚信。而要改变现状,诚信必从娃娃抓起!

 

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