上海尚德实验学校

前置性作业的布置是语文教学中重要的一个环节，伴随着我国新课改的深入进行，前置性作业设计越来越受到教育工作者的关注和重视。在语文教学过程中应以激发学生的学习兴趣为首要任务，培养学生养成自主学习的习惯，并且时刻关注学生的个性，不断改进教育策略让学生学习起来更加的轻松。经过我多年语文教学经验发现：在课堂之前应做好课前准备，将课堂的进度“前置”，重视初中学生的前置性作业安排，让学生在上课之前就已经对课堂内容有了一定的认识，使学生的大脑保持活跃的状态，思路更加清晰，更加有利于课堂效率的提升。

初中语文前置性作业设计是“生本教育理念”的表现形式之一，教师授课之前让学生提前进行自主的学习与思考，使学生联系自己平时的生活积累与知识储备提前学习课文。但是，前置性作业不同于传统的课前预习，更加强调“设计”，使学生的学习内容更加的灵活有趣。做好前置性作业设计，使初中学生在上课之初便自己解决了一部分基础性的问题，比如生词、难词等，同时能够大体掌握课文的整体内容以及作者所要传达的情感内涵。作为一名语文教师，我时刻关注着学生的课堂效果反馈，不停的调整语文前置性作业的难度和题量，照顾到学生之间的差异性，根据教学内容合理的布置语文前置性作业，深化教学内容。以下就是我在教学中发现的一些问题，以及改进措施，供其他语文教师一起互相交流和探讨。

一、课堂反馈的问题

在我的语文课堂教学中，通常都会给学生提供与本节课相关的话题以及创设一些情景问题达到活跃语文课堂的目的，促使学生去积极的思考，并结合生活经验和知识积累去解决问题，提升课堂效率。但是，我发现初中学生往往有心而力不足，对课文的内容和结构不清晰，想要回答教师的提问却无能为力，由于学生课前没有自主地去学习，学生在课堂上就比较吃力，就像一支即将去战场作战的军队，领导者在平时没有认真操练操练士兵，不了解敌我情况和地理环境等，那么在战争中就不能及时部署，制定作战策略，又何谈赢得战争。学生没有进行充分的课前学习，那么在课堂上就比较盲目，处于被动的学习状态，整个学习过程都是被教师被迫牵引着的，学生的自我能力无法正常发挥，大大降低了学生的学习效率。

我时常在思考，究竟要怎样去设计初中学生的前置性作业设计，服务于课堂学习呢？首先要明确教学过程中出现的问题：1、教师往往给学生布置很多书面作业，让学生“忙不过来”，很难保质保量的完成课前学习；2、教师在布置前置性作业时“一刀切”，大多都是统一的作业安排，忽视学生的自主选择权；3、理论性作业太多，不注重实际运用；4、布置作业的方式呆板，不具创新精神等。初中学生需要同时学习多个学科，各个学科的要求又高，因此学生的学业压力很大，学生经常发出这样的抱怨：“教师，作业太多了，还有其他科的作业要做呢，能不能不布置那么多作业了？”但是教师不能因为同情学生，在布置课前作业时走走过场，这违背了布置前置性作业的初衷。

二、前置性作业实施方法

教师应该高度重视课堂前置性作业的设计，注重综合实际活动。所有教学活动的进行，都要考虑到学生的基本情况以及实际需求，以人为本。大多数学生家长甚至是教师，都只看重学生的考试分数，所有教学活动都只是围绕如何提高学生的成绩展开，认识很片面，忽视了学生的个人兴趣以及个性发展，繁多的书面练习压得学生喘不过气，教师跟家长应该明白成绩不能代表一切。本人从多年前就意识到了这个问题，并不停的尝试改进教育方法，结合初中学生的实际需求，设计了一系列的课前前置性作业的方案，旨在鼓励学生的学习兴趣，使课前作业更加的丰富有趣，增加学生自生的感悟和理解。

1、课前前置性作业要具有多样性，打破单一呆板的固定作业模式，让学生自己去选择，有利于学生提高学习兴趣。我在布置课前作业时，会设计不同的作业，让学生根据自己的情况去选择。比如，在进入下一堂课《第一次真好》这篇课文的学习之前，我会给学生安排不同形式的作业。①口头性作业。让学生回家自主朗读课文原文三遍，要求学生开动脑筋设置一个与课文相关的问题，然后将问题带到课堂上与同学和教师一起讨论；②布置书面作业。让学生勾画出课文中的生词、难词，并将其抄写下来，运用各种工具去自主解决；③布置资料收集的作业。让学生利用互联网去收集作者的简介、写作背景等；④布置分享型作业。让学生回忆自己的第一次，然后整理出来，有逻辑有情感的在课堂上与同学和教师分享。以上四种作业形式，学生可以根据自己的实际情况进行选择，极大的尊重了学生的个性。

2、积极与家长保持联系。我有一个通讯的小本子，上面记录了学生家长的基本信息以及联系方式，我会时刻与家长保持沟通，向家长汇报学生在学校的学习情况，顺便了解学生在家里面的学习情况。这种互相反馈信息的方式能及时掌握学生的基本情况，随时调整作业设计，更加有利于学生综合能力与实践能力的提高。

结语：语文前置性作业的合理设计，能有效地延伸课堂学习，拓展学生的基本能力，使学生在课堂上能够积极踊跃的发言以及提问。以上便是我的经验积累，希望能与与我一样从事教育工作的同业人员积极讨论，互相学习，为将来学生的学习和生活做有准备的“仗”。