上海尚德实验学校

著名教育家罗杰斯曾经说过：真诚一致 + 同情理解 + 无条件的积极关注 = 成功的教育。对于从事教育的同仁们来说，这句话可谓家喻户晓。可要真正达到最终教育的成功，却不似这般简单，尤其是我们这个被校长成为“人才辈出，一盘散沙”的 5 班。而年级闻名的“两陈”就诞生在我们班。

初一新接手 5 班。 5 班的孩子高度标榜个性和自我，而其中表现最为“突出”的，便是“两陈”之一———陈增旻：能言善辩、高度维护自身利益、希望得到师生们的关注和认可、聪明、开发潜力较大、不守校规校纪、成绩班级倒数一、二的印尼华裔。

接班后，我以最快的速度全面了解每一个孩子的特点，并及时与年级主 任肖 老师商讨教育措施。不正之风如不及时更正，今后的班级该如何管理？！话说“擒贼先擒王”，“杀一儆百”，先从陈增旻开始！所以，平时的言行举止上我都会给予无条件的积极关注。

平时的校规校纪他经常不遵守，诸如不带红领巾，不穿校服。但，每天晚自习走读回家的他总不忘主动跟老师道一声：“再见！晚安！”以此为契机，我便在日常经常给予鼓励：“你是个懂礼貌、聪明的好孩子，我喜欢懂得尊重他人，遵守校规校纪的孩子。相信，聪明的你将会是一名合格的中学生。”言谈中为孩子指明方向，给予鼓励和信心。

值日安排擦玻璃，我的要求很严格。在检查过程中，他不是会说上一句：“你是这个班的班主任，作好卫生还不是为了你！”班会课上，我就此问题展开分析，借用肖老师的名言：“评上四星级班级不是为我自己，而是我们整个 5 班的荣耀。班主任工作奖励不知考察这一点，更何况我们 41 个人整天生活在我们 5 班，整洁清亮的班集难道对我们的健康有害？！”

运动场上他奔走呼号，俨然一个合格的裁判，密切关注我班及对手的进球、得分情况。针对这一点，我在班级提出表扬，让班级同学慢慢看到他身上的闪光点，逐渐接受他。同时，也让他体会到他是班集体中的重要一员，让他体会到为班级做贡献的喜悦。

自习课上，他前后左右找话茬，我便会让他搬着椅子下来和我一起学习，他很乐意，感觉受宠若惊。时不时的他也会与我发生争吵，我坚持原则，他感觉自己不对便会找台阶下，“隋老师，我向您求和。”借此机会，我便会在班级表扬：“人非圣贤，孰能无过。伟人之所以伟大便在于勇于承认错误。勇于承认错误并不伤及自尊，相反，这才是一个真正的男子汉应该做的！”

课堂上，提问背诵，理解性回答，我会适当给他机会，暗示他跟其他同学一样：没有人生来是差生，关键要看个人的努力；机会来之不易，要懂得珍惜。所以，刚开始他会说：“我不会。”后来，起来回答问题会脸红，到本学期末的时候，课堂上他也能主动回答问题了。本学期，陈增旻的成绩突飞猛进，大小 4 次考试，均能保持在班级 28 名左右！本次期末考试语文： 85 分；数学： 90 分；英语： 87.5 分。成绩的取得可喜可贺！

家校方面，及时与其家长沟通，表扬他的进步，让父母改变对孩子以往的看法。明白儿子原来不只是一个打架斗殴的坏孩子。孩子的成长进步离不开家、校双方的真诚一致、同情理解、无条件的积极关注！我想，这也许便是教育的奥秘之一吧！姜校长说：教育的最大魅力就是让每个孩子都拥有希望！我想，大爱无边，大爱无言！