上海尚德实验学校

课题名称

“参与、体验、感悟德育模式”下                              学生校园自主管理

批准年份

2013年9月

课题负责人

姜晓勇

专技职务

中高

所在单位

上海尚德实验学校

联系电话

68180090

通讯地址

浦东新区秀沿路1688号

E-mail

shangde@shangdejy.com

课

题

变

更

情

况

无

有

1. 变更研究时间：                                   
2. 变更课题负责人：                                 
3. 变更申报单位：                                    

课

题

组

主

要

成

员

姓名

专技职务

行政职务

姓名

专技职务

行政职务

1、叶翡

中高

副校长

2、杨伯红

中一

教科室主任

3、徐晓

中一

高中校长助理

4、丁蓓

中一

初中团委书记

5、谷苗

小高

小学校长

6、王雪松

中高

国际部主任

7、贺海珍

中高

教研组长

8、时新华

中高

9、过晨

中学初级

√

成果

√

（可多选，请打√选择）

√

成果

发表、获奖情况

结题

送审材料

序号

名称

成果形式

（研究报告、案例集、论文集、读本教材等）

出版日期 刊物名 社名

（或：完成时间）

1

上海尚德实验学校“参与、体验、感悟德育模式”下

学生校园自主管理结题报告

研究报告

2014年5月

2

上海尚德实验学校“参与，体验，感悟德育模式”下

学生校园自主管理实施方案

实施方案

2013年9月

3

上海尚德实验学校“参与，体验，感悟德育模式”下

学生校园自主管理案例

案例集

2014年5月

4

上海尚德实验学校“参与，体验，感悟德育模式”下

学生校园自主管理调查问卷、报告

调查问卷

调查报告

2013年9月

—2014年5月

课题摘要（请从研究背景、研究内容、研究过程、研究成果等方面简述，1000字内）

一、课题研究背景

尚德实验学校是一所从小学到高中的大型寄宿制学校。寄宿制学校家长的特点是工作忙碌，无暇照顾孩子，学生远离家庭的港湾，不少学生有着较强的孤独感和对亲情的渴望，而这些来自富裕家庭的孩子，习惯了被照顾、被保护、被宠爱，往往以自我为中心，不善于与他人相处……这些问题在很大程度上阻碍着学生健全人格的发展，生源的特殊性对我校德育工作提出了更高的要求。我校将德育教育融入“参与•体验•感悟”德育模式的研究与实践，形成了学校德育教育工作的特色。

二、课题研究主要内容：

1．学生自主管理的多种形式

根据我校不同学段学生的能力，确立相应的学生自主管理内容，进而与参与自主管理的学生共同研究各自学段学生自主管理的对应组织结构和管理方法。

2.校园自主管理评价体系的确立

通过学生自主管理量化评价表设计、校园服务学分制的实施、全员反馈系统的建立等，对于学生参与校园自主管理的情况给予及时反馈、评估和奖励，鼓励学生投身校园服务和自主管理，创设良好的自主发展氛围。

3.参与自主管理对学生行为的改变

通过前测和后期调研，加以科学分析，研究在“参与、体验、感悟”模式下学生参与校园自主管理后的变化，包括：学生的自主参与能力、自主管理能力、独立的思考能力、社会实践能力、创新思维能力等。

三、课题研究过程

按照“理论指导，现状调查，方案制定，分类实践，反思调整，总结提升，结题报告”的实施步骤，有序开展本项课题研究。

1.前期调研和资料搜集，制定方案（2013年1月-2013年3月）。

2.实施分阶段推进体验活动（2013年3月-2013年1月）。

①固定参与阶段——刚性一维，重在参与；

②流动体验阶段——柔性多维，岗位流动；

③发现感悟阶段：自选岗位，竞争上岗。

④最后是总结反思，后期调研（2014年2月-2014年5月）

四、课题研究成果

首先，根据不同学段学生存在的问题和具备的能力，探究出了相应的自主管理的

多种内容和形式，有的放矢，对症下药（详情见各部自主管理具体工作表）。

其次，自主管理评价体系的确立、改进和完善，使之成为学校文化的组成部分，

具有一定的普适价值（详情见各部自主管理方案“具体操作”内容）。

再次，校园环境得以进一步净化、美化。

而最重要的是，学生通过自主管理的具体实践，认识、态度、行为产生了巨大变

化改变：小学部，生活自主能力不断提升；初中部，学习自觉性不断增强；国际部，更充实的空余时间自主安排；高中部，更热忱的公益服务；社团，百花齐放，异彩纷呈。

课题负责人所在单位意见:

  本课题是对我校践行多年的“参与——体验——感悟”德育模式的深入研究和实践，能体现学校德育工作特色。经过各学部认真实践、调研、反思，现同意结题并提供本课题的信誉保证。

年   月   日

区级鉴定意见:

年    月    日