上海尚德实验学校

柏玉姝  小学部三年级英语教师

成长的足迹 ——尚德青促会教师成长档案 ----- 柏玉姝 ------- 【我的成长档案】

项  目	内        容
我的教师观	以爱为主旋律，真诚真实
我的教学观	英语，沟通于课堂内外、心灵之间
我读的书	《Jane Eyre》、《Pride and Prejudice》、《希腊神话故事》、《DavidCopperfield》、《演讲的魅力》、《古代汉语》、《小学牛津英语教学策略》、《第56号教室》》……
我的成绩	2008年12月 尚德小学英语教师基本功大赛 二等奖 2009年6月  南汇区小学英语青年教师基本功大赛一等奖 2009年10月、11月 区教研员听课公开课两次 2009年12月 校级公开课一次
我的不足	经验尚且不足
我的梦想	成为一名出色的英语教师
我的爱好	看书、唱歌、旅行

【我与尚德】

尚德 我想对你说

07年7月，跨出大学的校门，走进尚德夏令营，四天的繁忙紧张让我明白了尚德的文化和理念。

07年的9月，我迈上了尚德的讲台，开始了我的职业生涯，我感谢尚德给予的机会。

07年的10月，我第一次进行校级公开课，慌乱而忙碌的准备，一次次的试讲修改，前一晚的不安，上课的紧张，依然清晰如昨。我感谢尚德的一月一次的新手展示课，让我在一次次公开课中褪去青涩，悄然成长。

08年6月，我潜心学习带教师父的课堂和教学经验，保证一个班名列前茅的情况下大幅度提高另一个班级。我感谢尚德的“师徒带教”，让我迅速找到职业重心，提升自身教学技能。

08年9月，我任教三个班级，忙乱、琐碎、劳累，猛然却发现，我能！我能够在工作第二个年头胜任三个班级的教学任务。我感谢尚德对青年教师的信任和帮助。

09年5月，我参加了南汇区小学英语青年教师小学基本功大赛通过初赛，并于复赛中获一等奖。我感谢小学学科主任陈洁的信任和无私的帮助，我感谢专家工作沃老师假日电话一个多小时为我修改参赛教案。尚德的丰厚资源给我插上了理想的双翼，在教学培训的海洋里尽情飞翔。

09年9月份至今，在叶校长和学科主任陈洁老师的牵线关怀下，我拜师于区教研员，并邀请教研员老师两度来校听取公开课即时点评以帮助我提高成长。我感谢尚德的宽阔平台，让我们站得更高，看得更远！

作为一名教龄不足两年半的青年教师，我感激尚德，更自豪，身为一名“尚德人”！

【我的教案】

Module 2 Me, my family andfriends

Unit 1 My friends

Period1

Language focus:  

1. Using the main wordsin module 2

2. Using the mainsentences in module 2

3. Using the words andsentences in module2 to describe family, people and oneself

Language skills:

Listening

1.     Identify the key words in anutterance by hearing the pronunciation

2. Understanding modeledsentences to describe what people look like

3. Understanding the mainsentences

Speaking

1.     Pronounce the words, phrases andsentences correctly.

2. Use modeled sentencesto find out specific information

Materials:

Student’s book 3A, module 2

Pre-task preparation:

Activity 1

Daily talk to warm up

Activity 2

Let the students watchthe movie

While-task procedure:

Activity 1

Show the picture ofSupergirl Violet to introduce the topic, let the students know something aboutViolet.

Activity 2

Let the students listenand fill in the blanks and check the answer.

Activity3:

Play the game to reviewthe words

Activity 4:

Ask the students to talkabout themselves with the main sentence structures

Activity 5:

Through the listeningabout Violet’s family to train the studnets’ listening ability. Then let themread the passage by themselves. At last, do the T or F to check theunderstanding of them.

Activity 6:

Have the students listento the passage of Violet’s friend to find out the answer of the questions

Activity 7:

Let the students to writea composition about their friend.

Post-task activities:

Activity 1

Let the students write abouttheir family members.

Thinking afterclass:

   This is an open class of revision,which is the first time for me. After the hard preparation, I got someexperiences. Firstly, I need to add some new knowledge for the good students,so they can absorb some new things to avoid the boring feeling. Secondly, the revisionof the words was not enough, so I need to do some improvement on this part.

【我的感受】

用心才能做好

走进这个书香四溢的校园已经有两个年头了，在这个重要的两年里，我由一个满身稚气的大学生慢慢蜕变为一个逐渐掌握自己教学，工作的教师。在平时的常态课、不断的公开课和区级比赛中摸索和历练，对将来的工作方向愈发清晰和明确。

作为一名教龄不满三年的年青老师，我需要磨练成长，在这里我真切的体会到了尚德对新人的帮助和可贵的团队精神。在这次青促会中我幸运地聆听了姜校长的讲座。

在我们年青老师的眼中，姜校长充满了人格魅力，他像一位慈祥的长辈，让我们感觉亲切踏实，在尚德工作过一两年，我们越发尊敬和崇拜这位尚德的灵魂人物。曾经的我，只在尚德大礼堂聆听过，尚德的走廊里偶遇过，那是一种遥不可及的距离和感觉。但是这次的讲座，姜校长就像面对自己的晚辈，从自己读书时候、工作伊始、初至上海一直到创办尚德，娓娓道来，感人至深，在座每位青年教师真有“听君一席言，胜读十年书”的感触。

认真做事只是把事做对，用心做事才能把事做好。对于初涉职场的我们来说，这样的指点是尤为珍贵的。

我们工作的对象是学生，他们有其独特性和个性特征，如果仅仅以认真只能做到循规蹈矩，凡是不求无功但求无过。然而这对于年轻的我们来时，不仅仅是一份工作，更是我们毕生的事业。这样的工作状态只能消磨我们的激情，减弱我们的斗志，唯有用心，凡事用心，争求完美，才能在平常的工作中感悟出属于自己的经验和宝贵的职场财富，才能形成自己的独特的“兵法”，用心才能带来对一个个孩子的了解，对每位家长的征服，方能带来来自各方的认可，只有这样的工作理念才能营造明日的名师、大师。

教书中用心，班级管理中用心，与人沟通交往中真心，相信年轻的我们在尚德的甘霖中领悟到更多的真谛，迅速地成为合格的“尚德人”。

【我的随笔】

让复习课“活起来”

本学期我师从区教研员，每个月一次的公开课以及“师父”的即时评点促使自己不断反思、发现问题，从而提高自己的教学业务水平。

这节课安排的时间恰好是在期中考试前一周，前半学期的新课已然结束，我在开课的内容上犯了难。对于教龄不足两年半的我来说，新授课、拓展课的课型在尚德青年老师公开课中已经积累了些许经验。而复习课相对而言，素以内容琐碎，新意较少，主题欠缺而使大部分老师在开课中望而却步。就这些疑虑在教研活动中我请教了组内的“老教师”，她们就复习课的难度，建议我就这些难点下功夫。

鉴于首次准备这样的课型，我提前了两个星期备课，锁定了小学牛津英语3AModule2的内容进行准备，本册牛津英语教材改版，无从借鉴，只能在教材上潜心钻研。

首先，我确定主题，牛津英语以module为板块，每个板块有三个unit，分别是about me, friend, family，起先我以people为主题，但是刚刚升入三年级的学生掌握英语单词、句子量较少，更无法用英语进行人物的情感的表达。考虑到这个难题，我想到了运用学生喜欢的卡通人物形象，这是小学英语教师进行主题教学贯串课堂较常用的方法。但是在三个unit内容的整合上我再次遇到了难题，因为三个unit涉及到朋友、家人以及自己的描述，如果一个简单的卡通形象是无法融会整个教学任务的，这个时候我想到了Disney cartoon以family形象出现的影片，经过遴选，确定了The incredible(超人总动员)，随后进行了图片搜集、处理，为了给学生更多的听英语的机会，我从片长近两小时的电影中截取了两分钟有一家四口人的片段，并特别配以了英文的字幕帮助孩子理解，同时旨在加大课堂语言的输入。

在主题设定之后，我选定了小小女超人Violet为主线人物，以她的朋友和家庭糅合成这节课的整体，在三个板块的设计上我安排Violet先自我介绍，随后是家人和朋友，在这三个部分我设计了单词复习、篇章阅读、听力训练并打印了听力填空和阅读理解在课堂的各个阶段给予即时的操练和巩固。

在备课时我特别关注到三年级学生的学情，在单词复习部分设计quick response(快速抢答)、word bomb(炸弹游戏)等各种游戏来牢牢抓住孩子们的注意力，因为以往的课堂经验告诉我，目前还不能高估这些不足十岁孩子的课堂自控能力。英语课堂的听、说、读、写训练中听力要求最高，在听力部分除了电影视频的播放，我请外教老师录制了大量的声音材料在每个环节出现的时候播放让学生不断地接触原汁原味的英语来提高他们听力能力。

在精心准备之后我信心满满地进行了课堂执教，作为课前引入的视频抓住了学生的注意力，使他们对Incredibles的一家产生了极大兴趣，在欲于了解这些任务的好奇心理中，I’m… he/she can … 等句型和单词的复习充满了乐趣，避免了枯燥和沉闷气氛。同时我也发现了复习课的优势，那就是学生有话可说，特别是学习能力相对较弱的学生在没有较多新知识的情况下能够比较自信，大胆发言，口语表达得到了很多的锻炼，这是让我惊喜的发现。同时这节课也给我了很多的反思：

一．           复习拓展知识尚缺乏

这是课后研讨时中提及本课的最大的缺憾，也是我从中得到的最有价值的收获。“这和我想象中的复习课差不多”研究员肯定的同时也指出的最大的问题“但是没有一些新词的添加，好的学生这节课收获不大。”的确，形式上的新颖，如果没有新鲜血液的注入对于有些孩子来说这节课就等同于一节失败的课。作为第一次复习课公开形式的尝试，这一点是没有在几次试课当中发现的问题。

二．英语沟通作用需凸显

   本节复习课的主题是对人外貌、能力（I/ he/ she can do sth）、喜好（sb likes…）的描述，在课堂中我过于强调“课内”，虽然在post- task阶段有作文设计，但引导学生运用这些知识进行表达沟通的理念没有得到凸显。

三．课堂巩固部分欠留白

在课堂教学设计中我安排课堂巩固环节为学生以my family、about me、或者my friend 写一篇小作文，我给了他们大约三分多钟，在保证了大部分学生都完成的情况下方才下课宣布课后作业。“留白”一说给了我深刻的启示，过于拘泥课堂设计中的中规中矩，忽略了作为主体的学生课后亦可品“余味”，失却了课堂“活起来”的灵魂，这也是这节课给我的馈赠。