上海尚德实验学校

  著名教育家苏霍姆林斯基说，教育的目的是教会学生自我教育，而学生自主管理一直是尚德实验学校的一道亮丽的风景线。

  早在开学第一周，五年级自主管理委员会就已经成立，各位成员已光荣上岗。各班向年级推荐了有责任心工作能力强的学生，在接受了年级主任李卉老师的集体培训后，他们郑重地从李老师那里接过“示范员”的臂章。紧接着迎来了他们自主开展的第一个会议，会议上产生了总负责人，并对人员分工、职责要求、时间安排等作了“严密布署”。

  现在随时随处都可以见到他们戴着臂章执勤的身影。课间十分钟，他们徘徊在教室走廊上，热情地和过往老师打招呼，搜寻需要帮助或是提醒的同学；饭后，他们早早地来到岗位上，认真作好各项检查，对需要改进的班级写一张“提示单”作个温馨提醒……

  作为小学部的最高年级，孩子们的自觉性与自律性有了很大的进步，班级自主管理也迈入了一个新台阶。各班全体同学共同规划了“班级目标”，制订了“班级公约”。在各班主任的“放手”下，同学们用完早餐速到教室，部分同学已奋战在劳动岗位上开始进行班级环境“美化”，科任老师的得力助手在清查作业，其它同学则准备好学习用品，有的已经开始晨读。午饭后，孩子们或是有纪律地在操场、教室活动，或是拿起书沉浸在书本所描述的缤纷世界里。上午与下午的眼保健操时间，年级自管会的成员班班检查，而各班也有孩子在自主管理，教室里秩序井然。晚饭时，孩子们自觉排队就餐，送好餐盘，有序地返回教室。周五教室走廊外侧按高矮顺序已经排好的行礼箱，也成了这个寄宿制学校一道别样的风景。

通讯员：何双双

201４年2月2８日